SCせんせーの中国語なんでもノート

気持ちの押売

「ほんのつまらない物ですが･･････」
「これはほんの気持ちですが･･････」
日本人なら、人に物を贈るとき、よほど親しい間柄でもない限りこんな言い方をするだろう。

中国でも
“这是我一点心意。”「これはほんの気持ちです」
“这点小意思，请收下吧。”「つまらないものですが、お受け取り下さい」
“不成敬意，请笑纳。”「失礼ながらご笑納下さい」
などのように、やはり贈る相手にプレッシャーをかけないようなことばを選ぶ。

アメリカなどでは、つまらない物を贈るのは失礼であるという発想から、「これはすばらしい物です」のように言ってプレゼントするそうだが、謙遜が美徳の日中では相手が負担に思わないよう、あまり自分からすばらしい物とは言わない。

日中間では贈り物をするときの文句が酷似しているようだが、実は中国には以下のような言い方もよくする。

“这是我特意给你买来的。”「これはわざわざあなたに買ってきたものです」

日本人ならわざわざ買ってきても、ついでに買ってきたというところだ。もしわざわざ買ってきたなどと言われたら、恩着せがましく感じる。
中国人の二重の表現は、一見矛盾するようだが、物質面ではつまらない物であるというふうに謙遜するが、精神面では気持ちがこもっていることを相手にアピールするということなのだろう。

中国人のわざわざ型にしても、日本人のついで型にしても、相手によく思われたいからかけることばに他ならない。中国では気持ちをことばにしてアピールする方が好感を持たれ、日本ではあまり気持ちを押し付けない方が好感を持たれるということなのだ。どちらがいいかという問題ではない。ただ日本人は中国人と接するとき、もしこのようなアピールが多くても気持ちの押売とは思わぬことだ。

教える順序を考慮せよ

限られたレッスン時間内にインプットとアウトプットの並行学習を実施するためには、①発音の段階的学習②文法説明のスリム化が必要になってくる。

発音の段階的学習にはテキストがある程度そのように編集されてないと難しいので、また機会があったら述べる。

文法説明のスリム化ならテキストに書いてあっても説明を簡略化するか時には飛ばしてしまってもいい。具体的にどうするかについては、要は昨日述べたスピーキングの上達のためにまず何から学ばなければならないかを考えれば自ずと答えは見えてくるはずだ。

例えば、“今天很忙。”のような“很”＋形容詞の説明で、“很”を強く発音すれば「とても」という意味で、普通に発音すれば「とても」という意味ではなく、“今天忙。”と言うと対比になり「昨日はひまだったが、今日は忙しい」というニュアンスを含むことになってしまうので、それを避けるために“很”を付ける……
こんな煩雑な説明を中国語を習い始めてまだどれほども経ってない生徒にするべきか、かなり疑問である。入門時には“很”は「とても」とだけ教えておき、もっと後で生徒の熟練を見て教えるべきではないか。

例えば存現文。どんな人がいつどこに来たのかなどを比較的スムーズいうことの出来ないレベルの生徒に、不意に人が来たのか待っていた人が来たのかなどと時間をかけて説明しても、スピーキング能力の向上につながるはずはない。

最後に誤解のないように言っておくが、私は何も文法を軽視しているのではない。ただ教える順序を考慮せよと言っているだけだ。こういう文法説明のスリム化によって作った時間でスピーキングの訓練をすべきだと言っているのだ。

インプットとアウトプットの並行学習

多くの日本人が仕事、留学などで中国語圏に進出していく。彼らにまず必要なのは自分の要求を相手に伝えることである。極端に言うとスピーキングが出来ないと飯にもありつけない。しゃべらないことには何も始まらないのである。

こういう状況が目前にあるなかで、ある程度発音ができてから、動詞述語文や形容詞述語文……をちゃんと講義してから会話の練習をするのでは埒があかない。

習ったその場でスピーキングの訓練を同時進行で行なわなければならない。インプットとアウトプットの並行学習である。

必要性から順位をつけると、実用中国語の入門クラスで最も必要なのはスピーキングの訓練である。発音や文法はスピーキングの上達のためにある。出来るだけはやく、どうにかこうにか通じる中国語に仕上げなければならない。

しかし現場ではまだ伝統的(？)なインプット重視の中国語教育が依然幅をきかせでいるように見える。教える側も教わる側も古い枠組みから脱していない。

テキストからカリキュラムまで、発想の転換がかなり必要だと思う。

手の上で転がされる

今日も張路氏夫妻のお話――

友人がインタビューで張路氏夫妻を評してこう言った。

“跳不出如来佛的手心tiàobuchū rúláifó de shǒuxīn”「お釈迦様の手の中から飛び出せない」

この俗語は、皆さんよくご存知の西遊記に出てくる孫悟空とお釈迦様との力関係を表しているが、つまり張路氏は亭主関白に見えて実は奥さんの手の上でいいように転がされているということだ。

サッカー解説者――張路 Part2

昨日の続き――

数日後、偶然となりの教室に奥さんが一人でいるのを見つけた友人の葉君が張路氏をけしかける。

“老叶就将jiāng我，你看你平常嘴硬zuǐyìng，到了关键时刻guānjiàn shíkè你就怂sóng了。”
「おまえは日頃は強気なくせにいざという時にびびるなんて、と葉君がけしかけるもので」

将jiāng：(ことばで)けしかける。“将”が第一声なのに注意。
嘴硬：(自分に非があると知っていながら認めようとしない)強引に言い張る、強気である。
关键时刻：重大な時期、いざという時、肝心かなめの時。
怂sóng：(ばかにして言う)意気地がない、ふがいない、臆病である。正しくは“尸”の中に“从”と書くべき。

“激将法jījiàngfǎ一般的比较管用。所以一听，那咱不能怂，咱们得去。”
「はっぱをかける言い方も効き目があるようで、それを聞いておじけづいている場合ではない、行ってしまえとなったんです」

激将法jījiàngfǎ：(自尊心を傷つけるなど)逆の言い方をして人を発奮させる方法。“将”が第四声なのに注意。
管用：役に立つ、効果がある、効き目がある。

“我们就在旁边搭话dāhuà。”
「私たちはそばに立って話しかけました」

搭话：口出しする。

語句の説明は『白水社中国語辞典』による。

サッカー解説者――張路

以前紹介した“夫妻剧场”に今ドイツで開催されているワールドカップにちなんでサッカー解説者の張路氏が出演した。

中国で最も人気のあるスポーツはサッカー。というわけで張路氏もかなり知名度があるようだった。私は知らなかったが、こうゆう中国の俗な一般常識を知りえるのもテレビのいいところだ。

残念ながら奥さんは欠席だったが、張路氏の口から二人の馴れ初めが語られる。二人が出会ったのは現在の北京体育大学の学生時代で、校内で偶然すれ違ったときに張路氏が見初めたそうだ。

すれ違ったは“擦肩而过cā jiān ér guò”と表現していた。

また張路氏の肩書きとして使われていた“足坛名嘴zútán míngzuǐ”もおもしろい表現だと思った。有名解説者だから“名嘴”である。

張夫妻について一緒に仕事をしているテレビ関係者のインタビューが流れるが、その中で張路氏のことを誰もが“张老师”と呼んでいたのも中国語の習慣が分かっておもしろい。張路氏は見たところ50歳前後である。中国の芸能界などでは中年以上のひとかどの人物は学校の先生ではなくても“老师”と呼ばれることが多い。日本でもこうゆう習慣はあるが年齢がもっと上でかなりの大御所でないと先生とは呼ばれない。日本のサッカー解説者で有名なセルジオ越後さんがセルジオ先生と呼ばれているのを聞いたことはない。

さて張路氏がどうやって奥さんに声をかけたかはまた次の機会に……

歌をほめる

“人头马超级模特”「レミーマルタンスーパーモデル」という素人美人たちのゲームを通してトップモデルを選ぶコンテスト番組から――

彼女たしがカラオケで歌を披露した後、審査員が批評をする中で褒めことばとしてよく使われていたのが“有感染力gǎnrǎnlì”だった。

“有感染力”を日本語に訳すのは難しいが、とどのつまりが人を引きつける力がある、魅力的であるという意味になろう。

入門の生徒を追いつめてはいけない

私は入門時の生徒に発音を教える際、最初のうちは決して単独で発音させず、必ず復唱の形を取る。ましてや練習問題と称してテキストに書いてあるピンインを一人で読ませたり、音声を流して第何声か聞き分けさせるようなことは一切しないようにしている。

新人講師は熱心さのあまり、ついついやりすぎてしまう。発音が出来るまで何度もやらせるなどはとんでもない。生徒を追いつめずいつも逃げ道を用意しておいてあげよう。

抽象的な表現で申し訳ないが、最初のうちは発音の精度はセンチ単位で十分であって、ミリ単位の正確さを求める必要はない。60～70パーセントできれば上等だ。

発音も入門時に100パーセント出来上がるわけではなく、まず60～70パーセントの基本をしっかり身に着け、将来上達してからさらに100パーセントを目指すものだと思っている。

多くを求めすぎて生徒のやる気をそいではいけない。前にも書いたが大切なのは中国語学習の楽しさを伝えることなのだ。

そうですね？

【肯定文＋“是吗？”】

先に「…である」と言っておいて後に「そうですね？」と続け、肯定文の内容が合っているか否かを確認する。この表現方法を使うと会話では非常に便利である。

“听说你结婚了，是吗？”「ご結婚されたそうですね」

以下のように質問が長い場合は特に有用である。

“你家有三口人，太太是家庭主妇，你有一个儿子，他上小学，是吗？”
「三人家族で、奥さんは専業主婦、小学生の息子さんがお一人いらっしゃるのですね」

この“是”は“我是日本人。”の“是”とは違い、形容詞の「正しい」という意味。だから同じ正しいという意味の“对”に置き換えてもいい。また“是不是？”、“是吧？”や“对不对？”、“对吧？”などバリエーションもある。

中国語講師は不足している?！

むかしから日本人にとって中国語学習とは中国文化を輸入、理解するためであり、圧倒的にインプット作業であった。ただ日清戦争あたりから第二次世界大戦の終戦までが、政治、経済の進出に乗じて実用中国語がかなり台頭したしたが、敗戦と同時に下火になった。侵略のための語学教育と見なされたためか、支那語という呼び名とともに実用中国語も葬り去られた感がある。そして現在でも大学などではインプットを中心とした教養中国語に傾倒している。

実用中国語はインプット作業とアウトプット訓練が並行して必要とされるが、これを実践するには今の教育システムやテキストではかなり難しい。

ここ数年、その実用中国語が企業の中国進出にともない活況を呈し始めているのである。企業の中国語研修の需要が増え、書店に並ぶビジネス中国語に関するテキストも急増している。

しかしながら、企業の中国語研修を担当できる講師は少なく、質の高いビジネス中国語テキストはない。実用中国語を教えられる人材、特に日本人講師が不足している。

これから中国語講師を目指す人のチャンスが、ここにあるのだ。